CÓMO NOS EXPLICARON Y CÓMO EXPLICARÍAMOS NOSOTROS

¡Buenos días!

En esta entrada vamos a ver la diferencia entre cómo nos explicaron un tema específico en primaria y cómo lo explicaríamos nosotros. El tema que hemos escogido ha sido la división por una cifra...

CÓMO NOS LO EXPLICARON:

Vamos a explicar cómo nos enseñaron a dividir por una cifra. En primer lugar escribían la división en la pizarra y nos explicaban las partes de la división: dividendo, divisor, cociente y resto (señalando cada uno de ellos en la pizarra). Después, nos dieron la explicación teórica de cómo realizar una división, aproximadamente de esta manera: Primero tenemos que mirar la primera cifra del divisor. Si es más pequeña que el número que tenemos en el dividendo tenemos que coger 2 cifras del divisor. Buscamos un número que multiplicado por el dividendo se aproxime sin pasarse al número del divisor. Este número se coloca en el cociente, se multiplica con el dividendo y el resultado se le resta al divisor. A continuación se baja el siguiente número del divisor y se vuelve a repetir la misma operación hasta quedarnos sin números en el divisor. (Recuerda que el resto tiene que ser siempre menor que el dividendo). Por último nos explicaron cómo hacer la prueba para comprobar que la división estaba correcta, y posteriormente los profesores realizaban más ejemplos de divisiones para que más tarde fuéramos capaces de hacerlos por nosotros mismos.

CÓMO LO EXPLICARÍAMOS NOSOTROS.

Una vez nuestro grupo ha puesto en común las ideas, hemos llegado a la conclusión que nuestra manera de explicar una división a una clase de primaria podría ser algo parecido a esto: en primer lugar expondríamos un problema en el que haya que dividir y lo pondríamos en la pizarra. El ejemplo de esto podría ser: “David, Luis, Fátima y Lucía tienen 20 cartas y quieren repartírselas equitativamente. ¿A cuántas cartas cabe cada uno?”. Posteriormente haríamos grupos de cuatro personas de manera que cada uno de ellos represente a un personaje del problema anterior (aunque no necesariamente tienen que ser dos chicos y dos chicas) y daríamos 20 cartas a cada grupo. Les diremos que se repartan las cartas de manera que a todos les queden el mismo número de estas, haciendo el problema como un caso real para que puedan comprender mejor el concepto de división. Una vez hayan hecho esto y lo hayan comprendido, explicaríamos en la pizarra la forma de dividir con la explicación teórica que nos enseñaron a nosotros (anteriormente expuesta) y siempre poniendo de ejemplo nuestro “caso real”.

Como véis, nosotros hemos querido llevarlo a una parte más práctica en lugar de teórica, haciendo que el problema sea real y centrándonos más en ejemplos.

¡Un saludo!